Ahora bien, ¿por qué El Lenguaje de la Música propone un método diferente? Porque toma como eje la relación dialéctica entre los diferentes elementos técnicos que interactúan en el discurso musical: qué contenidos y cómo abordarlos, dos aspectos de un mismo proceso que esta obra tiene el propósito de unir.

La utilización de las relaciones melódico-armónicas, patrones, cadencias, entre otras estructuras musicales que han sido y son utilizadas por los diferentes compositores de todas las épocas y estilos, son algunos de los recursos característicos que se advierten en el libro. Bach, Chick Corea, Debussy, Atahualpa Yupanqui, Piazzolla, Los Beatles o Nirvana, por mencionar sólo algunos nombres, dan cuenta de ello. Por último cabe destacar el abordaje del aspecto creativo que es concebido aquí como el motor del proceso de aprendizaje y, sobre esta idea, las composiciones de los alumnos vertidas en el último capítulo que completan este proceso.