Comentario
La escuela puede presenta los resultados de un proyecto de lectoescritura inicial que se genera en 1998, cuyos antecedentes comienzan con una investigación-acción realizada durante 1990-1991. En dos ediciones sucesivas, se informaba sobre diversos aspectos que exploraban el papel de la enseñanza en la alfabetización inicial, a pesar de los factores que intervienen en la realidad de la escuela y la crisis social que afecta a la educación.
Además, se describían los elementos conceptuales y la investigación-acción, llevada a cabo por docentes investigadores en el marco de una estrategia política. En esta nueva edición -que aparece diecisiete años después-, se retoman los pasos de aquella investigación en el marco del proyecto Maestro + Maestro iniciado en 1998 en el Programa ZAP (Zonas de Acción Prioritaria), que se sigue ampliando en la Ciudad de Buenos Aires. El análisis permite formular una hipótesis optimista acerca de la posibilidad que tiene la escuela de aproximarse a una distribución igualitaria de la alfabetización, a pesar de la heterogeneidad en el punto de partida.
Este libro está especialmente dirigido a docentes, formadores de docentes, capacitadores y estudiantes de la carrera docente.
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