La pregunta es razonable y debe responderse. Dentro de esa vasta literatura existen libros muy elevados, con grandes discusiones filosóficas que pocos entienden; otros más tocan temas especializados, y aun existen muchos que son muy generales y poco explícitos acerca de los aspectos básicos.
Gran número de estos últimos están hechos a base de extensa consulta bibliográfica aunque no por ello dejan de tener mérito. Para lograr el presente cuaderno se siguió un proceso diferente: a lo largo de diez años de impartir el curso de método científico fue posible detectar los problemas a que se enfrenta el estudiante, sus dudas e inquietudes, y esto sirvió de base. Se partió de la realidad para volver a ella en lugar de tomar la teoría y "encajarla" en los problemas cotidianos, básicos y comunes que se presentan a quien se inicia. Se hizo siempre lo posible por encontrar soluciones lógicas; enseñar a pensar y razonar, en lugar de buscar alguna pieza que se acomodara en cada caso.
Después de esto, el alumno podía comparar lo que concibió con la teofía que puede encontrar en los libros elevados y, si su motivación se lo pedía, se asomaba al campo no siempre diáfano de la filosofía de la ciencia que en ocasiones requiere toda una vida.

Así, poco a poco surgieron pequeñas notas, apuntes dispersos a los que finalmente se les dio coherencia, se les integró, y constituyeron un recurso auxiliar que, unido a la lectura y discusión de trabajos científicos, proyectos de investigación, ejercicios de planteamiento de problemas e hipótesis y otras actividades que se realizan a lo largo del quehacer científico, resultaron útiles en lo general aunque no sustituyen a la literatura consagrada.

En virtud de la sencillez, la elementalidad de los conceptos que expresan aquí, el erudito no encontrará nada de valor, igual que un rato o un poeta nada aprenden de un cuaderno de lectura destinado alfabetizar. El objetivo de las páginas que siguen es sólo ayudar al diante a asomarse al método científico y a comprender sus as básicos, a promover la formación de criterio para evaluar trabajos tíficos, especialmente dentro del área biomédica, y darle a conocer bases para el diseño de proyectos de investigación. Se incluye tam alguna nota sobre cómo dar título apropiado a éstos, que es uno de problemas no sólo del estudiante. En suma, se trata de enseñarlo a y a utilizar los valiosos instrumentos mentales que posee el hombre mo son la observación, el razonamiento y la creatividad.

Si los propósitos expresados se cumplen, se habrá dado un paso el método científico.

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