Es un libro didáctico. Enseña a realizar una tesis, imaginando que está en presencia misma de quien se encuentra en tal situación, tratando de llevar adelante la última etapa del posgrado que cursa. La aclaración en el título "lecciones de enseñanza aprendizaje" es válida porque las saca a relucir para destinarlas a un tesista, el cual luego de sus impulsos iniciales por querer cumplir con la cuenta pendiente que significa la preparación de la tesis, las presiones, angustias y a veces la soledad por la que transita esta etapa, lo conducen a postergar sus metas. En tal sentido, si se sigue cada una de las fases que se proponen en el texto, se puede apreciar el perfil pedagógico que se asume como guía del proceso de investigación que la tesis implica. En cuanto al proceso, precisamente se lo muestra como tal: ir hacia adelante. Le preocupa destacar que es un recorrido constructivo, en el que se establecen pautas, sin dudas, pero lo que es importante es que entendamos que la tesis reclama rigor pero no-rigidez. Deja la puerta abierta para que sea él tesista el que decida por cual procedimiento metodológico orientará su trabajo. Por tal motivo en el texto se muestra una síntesis de los dos enfoques sobresalientes en las ciencias sociales (cuantitativo y cualitativo), haciendo notar en todo momento que el dilema, si bien persiste, no lo considera de ese modo en el texto, dando por superadas las diferencias. Además, se introduce un listado importante de técnicas que contribuyen al cumplimiento de los objetivos. El uso de ejemplos con los que matiza el contenido, tiene la finalidad de que el mismo sea ameno y a la parle permite, a quien lo lea, ver su lado práctico, sencillo y por supuesto útil. Se crea un clima de acompañamiento que se completa con las experiencias de quienes cumplieron su posgrado para mostrar, de esa forma, que se puede llegar a buen puerto. "Sobre tesis y tesistas ....", un aporte para considerar.