De esta manera estarán capacitados para obtener y manejar la información que les proporcionen los profesores de dichas materias con la finalidad de que aprendan a resolver problemas con un sentido interdisciplinar.

A la vez los estudiantes de veterinaria han de ser conscientes que su carrera es fundamentalmente biológica y se encuentra firmemente imbricada en las que se consideran ciencias de la vida. Por ello entendemos que es nuestra responsabilidad la de proporcionarles unos sólidos conocimientos sobre los progresos científicos más relevantes, que les permita comprender en profundidad lo que en la actualidad se encuentra ya a nivel de divulgación en los medios de comunicación, a la vez que les abra los ojos sobre las nuevas posibilidades que ofrece la investigación para las mentes más despiertas de nuestros jóvenes.

Con esta finalidad se incluyen al final de cada capítulo unas referencias complementarias. La sola lectura de los títulos permitirá al estudiante hacerse una idea de cuáles son las tendencias de la actividad investigadora que se realiza en todo el mundo sobre el tema concreto que ha estudiado. Además las revistas de donde proceden las citas podrá encontrarlas en cualquier biblioteca especializada mínimamente dotada y le permitirán acceder a esa publicación que haya llamado particularmente su atención por lo sugestivo del título o por sus vivencias previas.

Entendemos que la lectura crítica de al menos uno de estos trabajos y la exposición pública de su planteamiento y sus conclusiones, seguida de discusión, tiene un gran valor formativo y aproxima a los estudiantes a la parte más viva de nuestra profesión, la que tiene que ver con el progreso científico y técnico.

El presente manual no es suficiente para asegurar el nivel mínimo de formación anatómica que cabe exigir a un veterinario si quiere dar respuesta a lo que la sociedad demanda de él. La utilización de libros de consulta generales o dedicados a una única especie, atlas topográficos y radiográficos, así como aquellos que se basan en la aplicación de técnicas especiales particularmente vinculadas a la anatomía (ecografía, endoscopia, TAC, RMN, TEP) es fundamental para completar ese grado de formación exigible. No con la idea de que aprenda todo lo que se sabe, tarea imposible en la actualidad, sino simplemente que tenga noticia y acceso a cuanto es sabido.

En nuestro departamento la materia se completa con unas prácticas amplias y participativas donde el estudiante concreta los conocimientos adquiridos a la vez que adquiere habilidades manuales (palpación, disección, realización de suturas, inyecciones, abordajes quirúrgicos) que le aproximan a los procedimientos diagnósticos o terapéuticos que va a tener que utilizar en su ejercicio profesional. La idea es capacitarle y motivarle a que aprenda por sí mismo que a nuestro juicio es la mejor aportación que un profesor puede hacer a la formación de sus alumnos.

Los autores